除了技能，是不是应该重视素质教育和人文教育，让接受高等教育的年轻人，能够有能力思考赚钱之外的东西？
　　
　　在义乌工商学院，站在创业班教室的最后，老师在讲台上讲课，下面的学生，一个个盯着眼前的电脑，因为他们正在接单，他们每个人都有一家或者几家网店。
　　
　　开网店，是因为挂上了电子商务的头衔，这样的创业似乎很有吸引力，但是和这些学生相处一天的话，就会发现，其实本质上和摆地摊没有区别，唯一的不同，不用守着自己的摊位，而是眼睛盯着眼前的电脑。也因为这样，学生的生活，除了睡觉，就是工作，问他们是不是有时间看看书，或者有没有兴趣爱好，都摇头说没有时间。
　　
　　如果这只是一所技术学校，那么，这样的状态，会让我觉得可以接受，但是，作为一所大学，尽管是大专，还是让我感觉很矛盾。也许是因为，我对于高等教育，还是有自己的一套期待，除了技能，是不是更应该重视素质教育和人文教育，让接受高等教育的年轻人，能够有能力思考赚钱之外的东西？
　　
　　走过一个正在上课的教室，好奇地探头看了一眼，梯形教室里面的学生，绝大部分趴在桌上睡觉，老师则毫无生气地在讲台上讲着课。陪着我们的副院长说这就是现实，这些学生不喜欢学习，或者说，不喜欢让他们学习的这些东西。
　　
　　副院长有自己的一套教育理论，他说，中小学教育，很多学生因为数学和英文读不好，变成了被老师一直忽略的一群人，最终不会有上好的大学的机会，但不是说这些学生成不了人才。而他们的创业班，就是要让这样的学生找到自信。
　　
　　在这个讲求文凭的时代，大学扩招导致大学毕业生的竞争更加激烈，如果进不了好的大学，大学生的身份，并不会有更好的机会，但是对于这一点，太多的学校，不会直截了当地告诉学生们，而是一直在灌输他们对于未来的美好期许，让他们产生不切实际的期待。大学教育，没有教会他们如何正确认识自己，也没有教会他们学习的能力，却给了他们太高的期待，以为拿着文凭，就可以在社会获得很多。
　　
　　就算是工商学院的这些学生，也许是学校给予他们太多未来的描述，也许是个别的几个做成了大老板的例子，让他们坚定地相信，自己一定也能够创业成功。但问题在于，外部环境一直在飞速地变化，他们无法再获得他们的学长曾经拥有的大环境而产生的机遇。
　　
　　“教育不是流水线，学生不是标准件。”这是副院长一直挂在嘴上的一句话。既然大学生数量那样多，脱离了过去精英教育的出发点，那么对于高等教育的目标以及方法，都需要变得多元起来。在几乎人人都可以做大学生的时代，怎样让大学生不要虚度光阴，真的是迫在眉睫的事情。