苏州市班主任工作手册 活动安排怎么写

可以参考一下 12月3日，无锡司法局组织文艺团体，在二泉法治广场进行法制文艺表演。

歌曲演唱、滑稽戏表演等群众喜闻乐见的文艺节目，让群众在娱乐中接受法制宣传教育。

　　图为无锡市滑稽剧团的演员在表演防诈骗题材小品《婚托》邓煊 陈瑜摄　　服务三农 关注民生　　开展主题鲜明法治实践活动　　“服务三农、关注民生”是江苏各地关注的重点。

南京、徐州等地广泛开展“关注三农、服务发展”的调查和法律咨询等法治实践活动，工作人员深入农村和城区内农民工聚集地，宣传党的十七届三中全会精神和土地承包经营、土地流转、民主管理等涉及“三农”的法律法规，在问卷调查的基础上掌握和了解涉及“三农”的热点问题和当前农民工最迫切的法律需求，有针对性地制定解决方案。

无锡市全力开展法律服务新农村系列活动，组建服务新农村律师志愿团、开设新农村法律服务网站、选聘百名法律村官、组织百场法治文艺汇演进乡村、开展千村法律服务结对和千名公务员送法进村等活动。

全市有700多个村与法律服务机构结对，80%的家庭收到法律服务便民卡。

宜兴市编印的30万册法律常识读本免费发放到全市农户家里。

连云港市组织相关部门重点针对清欠农民工工资问题，加强劳动法宣传。

兴化市政法部门和金融单位针对民间借贷引发的民事纠纷日益增多的情况，联合开展送法下乡活动，举办民间借贷法律法规专题讲座，现场发放民间借贷法律法规宣传资料，接受群众咨询。

姜堰市的262个村民法制学校成为农村法制宣传的有效平台。

　　内容广泛 形式新颖　　法制宣传教育活动精彩纷呈　　“12·4”全省法制宣传日期间，江苏省进一步加大对重点普法对象宣传教育工作力度，省委宣传部、省级机关工委、省法制宣传教育协调指导办公室、省司法厅联手组织开展省级机关“万人学法竞赛”活动。

常州、苏州、连云港、淮安、扬州、镇江、宿迁等市也分别组织开展了领导干部和公务员法律知识考试。

　　省级机关组织实施了“2008年省级机关厅局级领导干部法制讲座”，泰州市委中心组举办了《中华人民共和国突发事件应对法》知识讲座；盐城市举办“依法行政，优化环境，向社会承诺，请人民监督———领导干部学法用法大型电视访谈活动”。

镇江市实施“普法驻村、入厂、进校园工程”行动，“农民普法宣讲团”、“职工普法宣讲团”、“青少年普法宣讲团”、“司法行政机关法律服务团”深入农村、企业、学校，开展“法制巡回报告”等活动。

盐城市组织开展全市10万农户法律知识竞赛活动，全面实施全市公务员“法律知多少家家到”活动。

淮安市全市政法机关驻村“平安与法治建设指导员”赴全市1607个村开展法制宣讲活动。

常州市举办以“法治文化铸和谐”为主题的推进“法律六进”，普及法治文化的宣传活动。

南京市相关部门在白下区联合召开了“全市青少年法制教育观摩会”，交流推广青少年法制教育典型经验做法。

南通市开展“百千万”广场宣传咨询。

市、县、乡三级联动，组织以“共创和谐、服务民生、推进科学发展”为主题的全市法制宣传、法律咨询活动，组织千组咨询人员开展为万人送法。

连云港市赣榆县开展了“四个一”活动：开展一次以“学法用法，依法行政，提升效能”为主题的全县公务员学法用法演讲比赛；开展一次以农村法律法规政策为内容的法律知识考试；举办一期法治文化座谈会；开展一次深入企业送法活动。

扬州市邗江区开展了涉农法律知识竞赛、青少年法制书画大赛、法制灯谜、法治文艺进乡村授旗仪式等活动。

仪征市在盛成法治文化广场举行了为法制志愿者颁发聘书、为“民主法治村(社区)”授牌仪式，现场开展有奖法律知识问答，场面十分火爆。

　　广泛发动 条块结合　　掀起全社会普法教育新高潮　　在开展普法教育活动中，江苏各级各地大力协调、积极配合，形成了条块结合、上下联动的工作局面。

省法制新闻协会联合省市各行业协会、新闻媒体、质检机构，举办2008年度江苏“依法质量维权环省行”活动，省、市42家行业协会领导和在宁知名企业负责人参加了出征仪式。

12月4日，在苏州市开展了“依法质量维权环省行”现场活动，执法部门、行业协会现场接受用户投诉举报，质检机构现场免费检测咨询服务，品牌企业现场免费维修服务，开展诚信宣传。

南京市司法局与市广播电视部门协调，组织开展了法治动漫创作作品展播月活动，在地铁、公交的移动媒体上进行集中播放。

苏州市和移动公司联合尝试开办了“掌上法律学院”，以动态短信、法制漫画、法律知识讲解、案例释疑等形式，向移动用户宣传法律知识。

泰州市在泰州日报社网络平台上开展了法制宣传“网络对话”，与网友面对面交流。

并利用移动通信信息平台向广大手机用户群发“12·4”法制宣传标语，与市委宣传部联合制作宣传短片，在楼宇电视上不间断的播放“12·4”法制宣传日宣传标语。

当天，还开通了泰州普法网。

　　灌南：打造“三位一体”新平台　　在灌南县，“要学法，找司法；要懂法，进广场；要用法，走长廊

”成为市民休闲时的口头禅。

“12·4”法制宣传日前后，县司法局精心打造广场———街道———社(居)“三位一体”法制宣传活动，形式新颖、好戏连台。

　　坐落在灌南县中心的英雄广场是居民休闲聚集地，县司法局投入10多万元新建了5万平方米的灌南县法治文化广场。

广场分三个层次：第一个层次为广场环形走道的法制宣传长廊，共制作了26个52面的法治宣传牌；第二个层次为相对固定的标志牌、灯箱，主要内容为贴近群众生产生活的各种法律原则、法律条文、法律名言警句等；第三个层次是开展部门法治文艺会演、法律咨询、法律讲座等公益活动。

　　县司法局联合县委宣传部和县文化局，将县城区的广场文化活动排出12场演出序列表，分别由县建设局、财政局、教育局等12个部门承办，各部门独立举办不少于100分钟的、适合广场表演的法制宣传内容的节目对群众演出。

县共青团、妇联、关工委、司法等部门联合组织青年志愿者开展免费送法送资料活动、组织老年演出队开展小型法制文艺演出、组织律师和法律工作者开展法律咨询。

　　灌南悦来集美食一条街号称“苏北的美食城”，是来灌南投资客商餐饮休闲的集散地。

灌南司法局瞄准这一特殊区域，创新载体，开展法治一条街建设活动。

投入30多万元购置法治宣传电子大屏幕，每天播放法治宣传片、标语和法治小品、漫画等，使人们在餐饮休闲氛围中接受法律法规教育。

在街道门面制作法制宣传公益栏、设立法治宣传墙，将居民关注的热点法律问题以问答等形式刊登上墙，一季度更换一次，做到期期有新内容、期期有新看点。

县司法局还开通局长热线和QQ视频对话，定期或不定期与群众进行学法用法互动交流活动。

同时开展了“文明经营店、守法经营户、无假货摊位、诚实守信点”创建活动。

　　普法志愿者“送法进社区”、培育法治示范村是灌南县普法又一新平台。

县司法局以开展“送法进社区”主题活动为契机，组织300多名法制宣传员和志愿者进村入居把法制宣传教育服务办进居民家门口，向居民、外来人员发放自编的法律宣传小册子和漫画等资料，现场开展法律知识有奖竟答，法律咨询等便民服务，深受居民欢迎。

祝家奎　　吴江：法制宣传活动精彩纷呈　　今年12月4日是第8个全国法制宣传日，江苏省各地、各部门围绕“弘扬法治精神，服务科学发展”主题，开展了一系列声势浩大的法制宣传教育活动。

　　从11月中旬开始，吴江市在全市范围内以镇、区和各职能部门联动的形式，组织开展了系列法制宣传活动。

　　12月4日上午，鲈乡二村社区人潮涌动，悬挂在社区广场上空的“律师进社区，法律伴我行”广告横幅格外瞩目。

来自市司法局、市机关有关部门、松陵镇、市法律援助中心、公证处、律师事务所的法制宣传队伍和南邮吴江学院的20多名法制宣传志愿者参加了此次活动，面向居民开展法律咨询，发放法制宣传资料。

平望镇司法所在新世纪文化广场影剧院举办的“五五”普法法律知识竞赛也热闹非凡，平望镇机关等6个队参加了竞赛。

　　12月4日下午，“2008年吴江市法制文艺汇演”在繁华的市中心城中广场拉开序幕。

10个镇(区)以第五届“十镇联动”文艺巡演为基础，结合“12·4”法制宣传日活动，将工作中遇到的典型事例作为原型集体创作了11个法制文艺作品，由当地群众和外来务工者组成的演员阵容，通过小品、戏曲、歌舞等形式艺术地展现了人们在工作和生活中学法用法的场景。

市法制艺术团自编自导的大型法制歌舞《和谐中国》，以其巧妙的唱词、新颖的舞蹈将法制文艺汇演推向了高潮。

　　吴江市司法局局长卜兆勇介绍，这次市司法局采取4大举措推进“12·4”法制宣传。

一是开展“法制月月讲”。

借助市图书馆“垂虹讲坛”平台，邀请专家、学者开堂授课，向市民宣讲法律知识和法治理念；二是举行法制教育基地揭牌仪式。

在巩固原有法制教育基地的基础上，从普法宣传经费中拨款7万元筹建新的市级法制教育基地，为全市中小学生开展法律实践活动开辟新场所；三是举办残疾人法制讲座。

联合市残联，在全市开展了残联干部、残疾人代表及有关人士法制轮训活动，全市共举办了23场，市司法局副局长桂其荣9次赴基层解读新修订的残疾人保障法，近两千余名残联干部和残疾人听取了讲座；四是加强“一报两台”法制宣传。

《吴江日报》刊出法制宣传专版、专栏；吴江电视台“法治吴江”栏目制作了“12·4”法制宣传特别节目；吴江人民广播电台连续播出法制新闻30多条。

“12·4”当天，市司法局还联手吴江电信部门开展了全市法制宣传短信免费发送活动。

全市万名电信手机用户都收到了法制宣传短信。

吴木圭 蒋晓梅 沈芸　　启东：创新形式突出重点对象　　启东市以“法律六进”活动为抓手，突出重点对象的普法宣传，创新形式，建立网络，新招叠出。

针对领导干部、全市行政执法人员、机关公务员这3个层面的不同要求，分类实施，“三考并举”，以考促学。

对市委管理的干部和人大任免的干部统一进行任职资格法律知识考试，全市159名正科职领导干部均通过考试；对行政执法人员进行执法资格法律知识考试，1628名应考对象有1563人通过考试，65人因未通过考试而被暂停行政执法资格；对全市3002名机关公务员每月进行一次法律知识自学考试，成绩记入个人学习档案，学习程度和水平与年终考核直接挂钩。

目前，“您不依法、法不依您”成了该市许多领导干部和公务员的座右铭。

　　述学评学考学制度推进公职人员学法用法。

　　一是建立个人述学制。

要求所有参学对象在一定时间和范围内详细汇报个人的学习情况。

包括对学习的认识和态度、计划与进度、心得与体会，学习制度执行情况，参加党(干)校培训和业余自学情况，联系实际指导工作取得的成效，存在问题、努力方向；二是建立单位评学制。

在个人述学的基础上，由各单位定期对个人学习活动展开评点评比，并设立“优秀”、“良好”、“合格”、“较差”4个档次；三是建立考学制。

由市考学组定期和不定期对全市各单位的学习情况、学习成效进行考核评价，考核结果作为机关工作人员“两先一优”评比和文明单位、党建工作先进、五星机关评选的重要依据。

　　启东市全面启动普法辅导员培训工程，从上到下构建“三级”普法网络机制。

市司法局聘请50名法律工作者，成立了市普法讲师团，深入机关、镇村、社区、学校、企事业单位和各农民法制学校，开展以宪法为主，包括刑法、婚姻法在内的56部法律法规的巡回宣讲活动，先后举行了200多场次，受教育者达两万多人次。

各镇乡经过层层推荐，将一批掌握一定法律知识，且有较高文化水平和语言表达能力的普法骨干推荐为农民法制学校的老师。

各村又推选出300多户了解法律、威望较高、群众信任的农户为“法制文化户”。

实施农村普法“百、千、万”工程，即：50名普法讲师落实百场法制宣讲任务；百名镇(乡)普法辅导员，每人在农民法制学校上好10节课，落实1000节法制课任务；300多户“法制文化户”，每户培养10家“法律明白户”，以每户3口计算使全市拥有近万名“法律明白人”。

　　市司法局联合劳动局、总工会、安监局等十多个部门，重点选取了39家企业作为法治企业试点单位，通过引导企业建立现代企业管理制度，健全企业经营管理人员、职工学法规范；为企业职工编写维权实用手册；定期开展法律法规知识宣讲、法律咨询；结合“劳动保障诚信示范(合格)企业”创建，全面构建规范有序、公正合理的新型劳资关系；建立健全法律顾问制度，提高企业法治化管理水平，防范法律风险等5大举措，不断促进企业和谐发展、平安发展。

据统计，今年以来，各涉企部门先后印制6万多本的宣传文本和热点解读，组织500多家企业，共2.3万人进行劳动合同法的培训，在农民工比较集中的企业组建了40个职工维权工作站，到企业开办法律咨询60多场次，解答法律咨询1000多件。

　　面对留守儿童家庭教育欠缺的现状，启东市依托现有家长学校阵地与师资力量，动员学校老师、社会热心人士、普法志愿者、巾帼志愿者、“五老”(老干部、老战士、老教师、老专家、老模范)担当留守儿童的“代理家长”；利用假期，组织返乡家长与留守儿童共同参加社区义务劳动，上街宣传交通法规、担当环保小卫士等法治实践活动，关心留守儿童的健康成长。

据了解，该市已在全市48所中小学开设“临时家长”培训班76期，聘请代理家长3216名，组织开展各类法治实践活动209次，取得了良好的社会效果。

　　许瑞华 陆允如 芮海敏　　 泰州：法制宣传采用网络对话　　12月3日，泰州市司法局和泰州日报联合推出了“12·4”全国法制宣传日网络对话。

参与对话的有泰州市委常委、政法委书记高纪明，以及公、检、法、司等政法部门的主要负责人，对话围绕“五五”普法规划，深入开展法制宣传教育，促进法治泰州、平安泰州建设话题与网民朋友进行交流。

　　高纪明在回答法治泰州工作最重要的环节和缩小泰州与省内的其他城市相比的法治水平时说，建设法治泰州就是要坚持立党为公，做到依法执政；坚持公正高效，做到依法行政；坚持司法为民，做到公正执法；坚持以人为本，做到依法管理；坚持诚实守信，做到依法经营；坚持学法用法，做到依法办事。

说到底，就是要提高全社会的法律素养，形成事事有法可依、人人知法守法、各方严格依法办事的社会氛围。

　　近年来，泰州的法治建设取得了很大进展，有的工作在全省乃至全国有一定的影响。

如基层执法评议工作、民主恳谈会、律师参与信访等做法都富有创新，成效明显。

泰州市领导班子认识到，今后必须进一步把法治建设摆在全局工作更加突出的位置，大力推进泰州经济生活、政治生活、社会生活的法治化，着力推进依法行政，大力加强法治政府建设；着力促进司法公正，努力维护社会公平正义；着力加强法制宣传，积极营造浓厚的法治建设氛围；更加注重民生问题，让法治建设成果惠及于民，努力建设一个法制健全、政治稳定、百姓安宁、社会和谐的法治泰州。

李振亚是那里人

电影人李振亚基本资料　　李振亚，原籍河南商丘人，毕业于清华大学，现于北京从事影视工作。

　　姓名：李振亚 　　性别：男 　　身高：183m 　　体重：70kg 　　生日：11月24日 　　出生地： 河南-商丘　 　　民族：汉族 　　居住地：北京-崇文区 　　学历：清华大学学士学位 　　在清华大学学习艺术设计，多次获得奖学金，及其专业内各项大奖。

　　2008年获得中国面料设计大赛银奖 　　2008年“移动杯”标志设计大赛优秀奖 　　2009年中国国际家用纺织品赛银奖 　　2009年“霞客杯”平面设计大赛铜奖 　　但是逐渐将事业转入影视业，结束了设计生涯。

工作信息　　北京保嘉利华影视文化有限公司2009年2月－至今 经理 　　北京蒙太奇环球影视文化有限公司2010年3月－至今 企划总监 参与作品　　电影《城市候鸟》策划并担任副导演。

　　电视剧《留守儿童》策划。

　　编剧作品《中国结》《青春》《迷失》 　　电视广告：中国移动《沟通》 中国教育电视台励志栏目剧 美帝奇家具 华宇红酒 兴趣爱好　　书籍： 《宽容》 《民主的细节》 《人类的故事》 《圣经》 《古兰经》 《道德经》 《全球通史》 《文明的故事》 《美学与意境》 《常识》 《中国人史纲》 《万历十五年》 《潜规则》 《儒教与道教》 《庄子》 《活着》 《诗经》 《唐诗宋词元曲三百首》 《李鸿章传》 《苏东坡传》 《寻找无双》 《比亚兹莱》 《退步集》 《荒废集》 《帝国的终结》 《菊与刀》 《中国大历史》 《牡丹亭》 《西厢记》 《挪威的森林》 《?；ㄓ胛涫俊?　　音乐： tomas well 久石让 　　电影： 阳光灿烂的日子 霸王别姬 阿甘正传 　　 编辑本段新疆自治区文学翻译研究会理事　　李振亚 河北武安人。

中共党员。

文库常务编委，新疆自治区文学翻译研究会理事，《十二木卡姆》研究会理事。

1957年开始发表作品。

1976年加入中国作家协会。

译著《维吾尔寓言故事》、《〈十二木卡姆〉歌词选》、《尼米希依提》、《维吾尔民间言情长诗选》、《阿不都扎尔爱情长诗选》等。

　　李振亚 河南平顶山人。

编辑本段吉林省镇赉县文化馆工会主席　　李振亚 笔名友群，1957年9月1日生于吉林省镇赉县人，擅长年画、油画、水彩画。

1980年毕业于吉林艺术学院美术干修班。

1994年毕业于吉林省教育学院美术专业，曾在镇赉县文化馆和吉林省戏曲学校从事美术教学工作。

现任吉林省镇赉县文化馆工会主席、镇赉县第十二届政协委员、中国美术家协会会员、吉林省美术家协会理事、白城市美术家协会副主席、镇赉县美术家协会主席。

主要作品有：年画《信鸽》入选第六届全国美展；年画《二嫂》入选第九届全军美展；年画《一个孩子好》、《再想想》、《战士爱和平》、《鲜花献英雄》、《爱集邮》、《冰灯异彩闹元宵》等作品分别由吉林美术出版社出版。

年画《阳光下》油画《竣工》、《父老乡亲》、《北方冬日》、《关东汉子》等作品在《吉林日报》、《文艺时报》、《美术大观》和《华人风采》等报刊上发表。

编辑本段原琼崖纵队副司令员革命烈士　　李振亚（1908-1948） 原名李荣，又名李伯崇、李崇。

广西藤县人，中央军校第一分校（南宁分校）第二期（比照黄埔军校第五期），后任解放军琼崖纵队第一副司令员。

革命烈士。

　　 1929年夏，参加广西教导总队。

俞作柏、李明瑞起兵反蒋失败后，随张云逸等领导的广西警备第四大队，离开南宁赴右江。

同年12月11日，参加百色起义，任中国工农红军第七军军部副官，分管后勤工作。

　　1930年加入中国共产党。

同年11月初，随红七军主力北上。

1931年1月，红七军在广西贺县桂岭把原十九、二十两个师缩编为五十五、五十八两个团，李振亚任五十八团副官。

到达江西中央革命根据地后，随即参加第三和第四次反“围剿”作战。

在第五次反“围剿”中，被调到中央红军大学学习。

1934年10月，参加二万五千里长征，任红一方面军干部团第一营营长，担负中央首长和中央机关的保卫任务。

　　1935年8月，调任红军左路军（后称西路军）总部作战科长，后任第三十三军参谋长。

他坚决反对张国焘分裂党和红军，遭到监禁，后经广大指战员积极斗争，才免遭杀害。

1937年3月，到达延安后，调到抗日军政大学工作，任第三大队第五中队长兼教官。

同年8月，调到八路军总部任高级参谋。

1938年冬，跟随叶剑英、周恩来等到湖南南岳筹办游击干部学习班，任上校教官。

第一期南岳游击干部训练班结束后返回延安。

1939年9月初，调到南方工作，由广东省委介绍到东江纵队，任东江抗日军政委员会参谋长。

　　1940年7月，调到海南岛工作，后任琼崖抗日独立总队参谋长。

1941年秋，在开辟乐（会）万（宁）根据地后，创办“琼崖抗日军事政治干部学?！?，并任校长兼第三支队队长。

1944年冬，奉中央军委命令，琼崖独立总队改称“广东省琼崖人民抗日游击队独立纵队”，李振亚任参谋长。

1945年夏，为建立五指山中心根据地，琼崖特委决定成立挺进支队，任命李振亚兼任支队长。

　　1947年3月12日，被中央军委任命为琼崖纵队第一副司令员。

同年5月9日，在中共琼崖第五次代表大会上，琼崖特委改为琼崖区党委，李振亚当选为区党委委员兼任西区地委常委。

是年10月21日，任中国人民解放军琼崖纵队副司令员兼第一总队长、政委。

1948年9月，中共琼崖区党委决定发动秋季攻势，集中主力向陵水、万宁、乐会、定安之边沿地区进军，使琼东南和五指山根据地连成一片，并切断琼南、琼北之敌的联系。

为统一指挥，任命李振亚为总指挥兼政委。

9月17日，李振亚率五个支队自保亭县东进。

27日，在前沿阵地侦察牛漏据点的敌情时，不幸中弹牺牲。

1960年，李振亚将军的遗骨被安葬在?？谑薪鹋Ａ肓沂苛暝?。

编辑本段地矿部勘探技术研究所高级工程师　　李振亚 男，地矿部勘探技术研究所高级工程师，河北省人，1940年5月出生，1964年毕业于北京石油学院，现从事探矿工程专业，1964—1972年中国地质机械仪器工业公司设计院。

1972年至今地矿部勘探所工作。

主持设计“GJD—1500工程钻机”为国家重点技术开发项目，该项目使我国工程灌注桩孔施工设备从60年代水平跃居到80年代国际水平，获部科技成果一等奖，是部钻探设备全液压技术的主要研究者。

编辑本段常州市第一中学副校长　　李振亚 男，1963年2月出生，副校长，中学高级教师，1985年7月毕业于苏州大学数学系 所获奖项　　1995年9月被评为常州市优秀教育工作者 　　1996年5月被常州市总工会授予立功者称号 　　1997年5月被评为常州市数学学科青年骨干教师 　　1999年11月被评为常州市数学学科带头人 经历　　1985年 7月毕业于苏州大学数学系 　　1985年8月至1988年9月在镇江市第九中学任教 　　1988年10月至2002年7月在常州市北郊中学任教 　　2002年至今在常州市第一中学任教 　　1995年至1997年曾参加南京师范大学《数学方法论》研究生课程进修班学习 　　1997年6月担任常州市北郊中学教导处副主任 　　1999年8月担任常州市北郊中学副校长 　　2002年8月担任常州市第一中学副校长 编辑本段培训师李振亚　　李振亚，男，河北医科大学、天津大学管理双学历。

原聚成咨询集团天津分公司培训师、LG电子培训经理、天津光大永明保险职业培训师；现为自由讲师。

5年营销经验，5年管理及培训经验，曾先后接受过国内外百余位顶尖级企业管理、潜能开发大师及国内知名企业家的亲自指导，并亲自研究世界和国内最顶尖级企业的经典案例。

在吸收诸多成功企业成功精髓的基础上用自己的亲身实践和行动证实了“知识改变命运”“成功一定有方法”，并最终投身讲坛，同时，幽默的谈吐，深入浅出的授课风格，富有激情和感染力的课堂驾驭，总是让学员们自然又高效的接受与吸收，授课效果保持着高端水平。

　　他是一位员工心态训练的专家。

由他主训的《成功-从优秀员工做起》被称为 　　“中国企业基层员工的必修课”

他曾经辅导的企业，在短时间内得到管理上的改 　　善、团队上的凝聚、业绩上的提升

李老师辅导的学员，都很快有了积极、乐观、 　　向上的工作心态。

　　他是中国营销业界少壮实战派的代表，以精准、迅猛的鹰式掠夺攻略为曾服务过的公司打下大片江山。

团队管理运作方面，带领团队为所在企业培养了众多高绩效、高竞争力的营销队伍，培养精英数众。

相对的，这些经验与挑战使他具备敏锐分析信息的能力，而多年的讲师生涯也让他在总结、传导个人经验及先进营销理念方面得到了进一步的发挥，也获得了众多企业的肯定和青睐。

编辑本段主攻领域　　1.优秀员工训练营 　　2.专业销售技能 打造卓越营销团队 　　3.面对面顾问式销售 　　4.时间管理和情绪管理 编辑本段授课风格　　实践真知，句无虚发；精辟之论，入木三分；幽默之语，笑于无形。

　　轻松的课堂，富有感染力的语言，让您在激情澎湃中掌握技能。

编辑本段服务客户　　天津泰达集团、怡贝尔美容、大桥道食品、米旗食品、彪牌电动车、天津欧诺包装、完美中国日用品有限公司、中国安利、合众人寿、百得纸业、嫒姗化妆品商贸集团天津分公司、七匹狼集团、盐百商贸集团，天津光大永明保险等 编辑本段革命人物　　李振亚 （1910-）吴市镇汤桥村人，贫苦农民。

曾在吴（吴市）常（常熟）水运轮船上当售票员。

1995年去世。

　　抗日战争和解放战争时期，吴市至常熟建立了水上交通线，常熟、古里、苏家尖、董浜、天主堂、徐市和吴市各站，都有中共地下党的联络员。

李振亚经常来往于吴市至常熟城内的水上交通线，地下党组织需要传递的文件、传单和书信等，不少就是通过李振亚及时送到各站联络员手里，使党的指示得到迅速传达。

　　1941年，在日伪“清乡”前夕，有一天，常熟城内的一个联络员王大二交给李振亚一份文件，嘱咐李一定要亲自送交“民抗”司令部。

当轮船在董浜站靠岸时，李振亚身穿一套破衣服，藏着文件，手提一只放在杂物的篮子，直向董浜镇东一里许的一个村庄走去，找到了“民抗”司令部，顺利地完成了任务。

　　1942年冬，有一天，吴常班轮船开过雪沟塘，碰上日寇拦船搜查，叫乘客统统上岸。

其中有几个中共地下工作人员上岸时未及时将进步报纸藏好，李振亚发现后，就迅速地把它收起来藏在船舱夹板下，日寇搜查，没被发现。

李振亚并向日寇打招呼说：“船上乘的统统是良民。

”日寇也就让所有乘客上船，将轮船放行的。

　　时隔不久的又一天，一群日寇和便宜衣伪军乘上吴常班轮船到常熟城里去。

李振亚想，如果今天沿途各站有中共地下工作人员上船，万一被日寇、伪军认出来，后果就不堪设想。

于是在轮船将驶近每个码头时，李振亚就登在船头上了望。

当轮船向董浜开去，李振亚正好望见陆祖林等几个“民抗”队员候在码头上，李振亚急忙打手语叫他们迅速离开，避免与日寇、伪军的接触。

　　李振亚有时还要协助中共地下党装运武器和物资，将这些武器、物资全部伪装包扎好，不露一点可疑迹象。

当轮船到达卸货的站上时，李就关照驾驶员一定让这些武器、物资的押运人员和站上的接收人员完成交接任务后，拉响汽笛开船。

在敌人眼皮下，水上交通线工作搞得得心应手

小学毕业个人小结

小写毕业总结六年的小学生活就这样结束了，当初进校时我还是一个连“1，2，3”都不会的小学生，而现在我能概括段意，能做阅读题，能解方程，能写比例，能生活自理。

我长大了

在这六年中，我在各方面都取得了进步和可喜的成绩。

但我在学习方面时间抓得还不够紧，我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。

我认真学习，态度明确。

作为一名学生，最重要的就是要把书读好。

所以我上课专心听讲，课后及时完成作业并进行预习和复习。

我在校乐于助人，是同学的好朋友。

我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题。

小学六年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为祖国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

六年的小学生活生活已匆匆逝去，回顾这六年，我的各方面都有所提高。

在德育方面，我团结同学，热爱班集体。

在智育方面，我端正自己的学习态度，明确自己的学习目标，上课认真听讲，课后按时完成作业。

在体美劳方面，我积极参加各种课外活动，提高自己的合作意识及审美观；我每天坚持一小时的体育锻炼，促成自己健康的体魄。

但我也有不足之处，遇到难题没有克服它的决心。

因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（1）做好课前预习。

（2）上课要积极发言。

对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

（3）每天的作业认真完成。

（4）要多读一些课外书。

每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

六年的小学生活，我与老师和同学们产生了很深厚的友谊，我热爱集体的生活，爱惜班级和学校的荣誉，六年的小学生活使我有了较强的独立生活能力。

体育成绩也还不错，在达标方面也取得了良好的成绩。

在学习方面，我有了很大的进步，虽然成绩时好时坏，但我以后会克服困难，争取有一个新的飞跃。

在初中阶段我会更加努力，上课更加认真听讲，争取做一名好学生。

同时。

也感谢老师六年来对我的关心和培养。

我是新世纪的学生，我会争当一名德、智、体全面发展的好学生。

我的职业展望作文600关于幼师的

自1903年湖北幼稚园创设附设保姆讲习所以来，我国幼儿师范教育已走过百年的历程。

站在新世纪之初，考察我国幼儿师范教育百年来各个时期的特征，分析幼儿师范教育与发展的互动关系，对于我们今天所从事的幼儿师范教育事业意义深远。

一、引进外国教习和教会幼稚师范主导时期(清末一20世纪20年代初) 从严格意义上说，是工厂制度孕育了现代意义的制度。

但中国蒙养院制度的产生不是“内发”的经济发展的需要，而是清政府“新政”中效法西方进行教育变革的重要组成部分，有着超前输入的“舶来晶”意味。

这样，20世纪初出现在中国的公共走的是一条区别于西方国家的“自上而下”“自洋而中”的发展道路，从而在许多方面还准备不足。

其中，师资就是当时极为困难的问题之一。

（一）引进外国教习，开办第一批民族幼教机构 1903年9月，由张之洞擘画、端方督办的中国第一所由国人自办的幼儿教育机构湖北幼稚园在武昌阅马场成立。

首先遇到的就是师资问题，于是，聘请了户野美知慧等三名日本保姆前来经办。

户野美知慧毕业于东京女子高等师范学校，后留校任教，来华后被聘为湖北幼稚园园长，主持园务工作，拟订。

随着1904年颁布，蒙养院制度的确定，国人自办的幼儿教育机构陆续增加。

但在最初几年，由于女禁未开，保姆人才缺乏，引进日本教习培训师资或由其自接充任蒙养院保姆成为当时解决幼教师资问题的重要形式。

1905年，天津严氏女塾附设保姆讲习所，聘请日本保姆大野铃子任教，培养学员二十余人。

同一年，湖南蒙养院创办，亦聘请日本教习春山雪子、左藤操子为保姆。

除此之外，清末办理的其他知名幼教机构，如京师第一蒙养院(1904年)、上海务本女塾附设幼稚舍(1904年)、福州幼稚园(1907年)等或引进日本教习或派员去日本学成回任，从而促进了当时中国第一批幼教机构的发展。

(二)幼教机构带动师资培养，幼儿师范教育萌芽中《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》指出：“按各国皆有幼稚园，其义即此章所设之蒙养院，为保育三岁以上至七岁，幼儿之所设，令女师范生为保姆以教之。

中国此时情形，如设女学，断不相宜。

”即此时封建制度下的中国与西洋各国不同，女子没有入学受教育权，设立女子师范更不相宜。

于是，由育婴堂的乳媪和敬节堂的节妇稍加训练后充任保姆。

显然，这样的师资与现代意义的幼儿教育制度要求相去甚远，是绝对不合格的。

但在出台前成立的湖北幼稚园在其中认定“保育科为幼稚之先事”“幼稚园添设保育科”。

该园主持人湖北巡抚端方为发布 “榜示”：“照得幼稚园为蒙学堂之本，保育科又为幼稚园之本，故办蒙学堂、幼稚园必须先办女子速成保育科……榜示一出，即招得青年妇女六七十人之多，由业已聘任的日本保姆任教培训。

由于当时尚未开放女禁，迫于各方压力，开办当年即被明令“即行裁撤”。

湖北幼稚园保育科存在时间前后仅半年，但却标志着中国幼儿师范教育的萌芽。

1907年，清政府颁发了、，中国教育的女禁终被打破。

女子师范学堂除小学堂教习外，也附带培养蒙养院保姆。

这就改变了《癸卯学制》从蒙养院中培养师资的设想，而要求有专门的机构培训幼教师资。

(三)西方教会幼稚师范的主导地位 大约在19世纪80年代，西方教会就开始在中国沿海兴办幼儿教育机构，同时也在中国创办了最早的幼教师资培训机构。

1892年，美国监理会传教士海淑德女士在上海创办了幼师训练班，招收学生20人。

1898年，美国卫理公会传教土金振声女土在苏州慕家花园创设英华女塾，兼办幼教师资培训班。

与之相似的还有厦门怀人女中(1898年)、苏州景海女学(1902年)、北京协和女书院(1905年)等。

成立后，由于政局动荡，纷争不断，政府无暇顾及幼儿教育，因而使西方教会幼教事业在民国早期获得飞速发展，出现了一批独立的幼师学校。

1912 年，第一所独立的幼师——怀德幼稚师范学校由英国长老会在厦门创设，1916年，杭州弘道女学增设幼稚师范科，同年，苏州景海女学也增设师范科，且以管教严、环境好而出名。

同时，一些教会大学也开始培养幼教师资，如燕京、金陵、复旦、齐鲁、沪江、华西、岭南等大学。

教会所办幼教师资培训机构也招收教外学生，不仅为教会幼稚园培养师资，也供中国官立、私立幼稚园使用，从而使当时中国幼教机构教师几乎都出其门下。

故而有学者指出：在20世纪头20年，教会幼稚师范教育控制了整个幼教界。

造成中国学前教育外国化的倾向。

二、冲破教会控制和中国化幼儿师范教育的开拓时期(20世纪20年代末—40年代) (一)幼儿师范教育冲破教会控制 20世纪20年代末至40年代，国人自办幼稚师范教育表现出良好的势头。

究其原因，一方面是由于各地幼稚园在不断发展，急需幼稚园教师；另一方面教会幼稚师范在中国的主导地位以及由此带来的种种弊端引起了幼教界的警觉，甚至有人提出“停止各教会开办的幼稚师范”的口号。

而近20年来的幼教实践也为科学的中国幼稚师范教育的办理提供了有益的经验。

同时从师范教育政策上看，1927年国民政府成立后，师范教育逐渐恢复了独立设置的体系。

1928年5月，第一次全国教育会议在南京召开，陶行知、陈鹤琴在会上分别提出了和。

1933年，教育部颁发，明确规定“师范学校得附设特别师范科和幼稚师范科”。

幼儿师范教育工作由此跨上了一个新的台阶。

1922年，江苏省立第一女子师范设立幼稚师范科，成为我国最早的自办幼稚师范教育机构。

1927年，陈嘉庚创办厦门集美幼稚师范学校。

1928年夏，与中央大学又合办幼师训练班，这年，上海又有私立幼稚师范成立。

1929年，安庆省立女中、福建省立女中相继设立幼稚师范科。

1930年，北平幼稚师范学校成立。

1931年，四川成都创立一所私立幼稚师范，1932年，察哈尔教育厅成立幼稚教育讲习班。

1940年，陈鹤琴在江西创建省立实验幼稚师范学校，1943年，改为国立幼稚师范学校，同时，增设幼稚师范专科。

通过20年间的发展，改变了外国教会主导幼稚师范教育的局面而且进行了深入可贵的中国化幼稚师范教育理论和实践的探索，取得了可喜的成绩。

(二)幼儿师范教育的实验探索和理论贡献 中国化幼稚师范教育的探索中，有突出贡献的是“南陈北张”所办理的北平幼稚师范学校和江西省立实验幼稚师范学校。

1930年，熊希龄成立北平幼稚师范学校后，聘请张雪门主持校务。

张雪门决定“自成立一种实验教法”，将幼稚师范办成“实验幼稚新教育之工具”。

在办学方向上，结合国情，不仿美国，不法日本，教育内容避免洋化。

办学既重理论，又重实践，特别注重实习和社会实践。

江西省立实验幼稚师范学校于1940年10月成立。

它是中国第一所公立单设的幼稚师范学校，该校的创办是陈鹤琴多年来培养中国化幼教师资的宿愿。

江西省立实验幼稚师范学校依据“活教育”理论原则，在幼师课程、教材等方面进行了独到的、中国化实验探索。

理论方面，逐渐形成了一系列有特色的符合中国实际的幼稚师范教育理论。

张雪门认为，要想发展中国的幼教，提高幼稚园教育质量，办好幼稚师范是根本。

他指出：“如果我们研究幼教仅限于幼稚园的教育，抛弃了师范教育，这无异于清溪流者不清水源，整枝叶者不整树本，决不是彻底的办法。

”陶行知认为，在中国普及幼稚教育，幼师的培养“至少需要150万人。

这是一个最难的问题。

为此，一方面要“各省开办实验幼稚师范”，另一方面则必须探得一条以幼稚园自身的教、学、做来培训师资的新路。

这在中国当时是解决燃眉之急的，“穷国”培养教师的“穷办法”。

它虽不能代替师范学校，但无疑是对幼师教育制度进行改造的一条新路。

陈鹤琴指出师范教育抄袭外国经验的做法是不可取的，主张用“活教育”对师范教育的教学过程进行根本的改造，把学生读书与工作统一起来，使教学与实习打成一片，重在能力培养，强调“师范生必须成为生活的主人”，应以主人翁的身份独立去创造生活，而不是读死书，死渎书，依赖老师，依赖家长。

可见，此时期形成的幼稚师范教育思想是从中国师范教育的实际出发，在总结实践经验和借鉴外国先进理论的基础上形成的独到见解。

它与同一时期幼稚师范教育先驱者们勇于开拓的精神和科学态度共同构成了当前我国师范教育事业改革和发展中不可或缺的精神食粮。

三、幼儿师范教育体系的形成和改革发展时期(新中国成立以来—现在)中华人民共和国成立后，政府加强了对教育的控制和投入，首重师资的培养和培训。

幼师教育工作取得了长足进展 建国之初，教育部颁发了《师范学校暂行规程》和《幼儿师范学校教学计划》，规范了幼儿师范学校的办理，为提高教学质量提供了保证。

在高师领域，1952年院系调整后，五大行政区所组建的师范院校中，均开设高师学前教育专业，从而在建国初期我国形成了幼JLU币范教育体系。

1956年6月，教育部发布《关于大力培养小学教员和幼儿园教养员的指示》，使举办短期培训班的职前教育成为重要的甚至是主要的形式。

“文革”期间，各幼师、高师学前教育专业纷纷停止招生工作，幼教人才培养进入了冰河期。

幼儿师范教育工作随着中共十一届三中全会的召开出现了新的转机。

1978年，教育部发布《关于加强和发展师范教育的意见》，明确指出“要积极办好幼儿师范学?！?。

到1979年，全国便设立了幼师22所。

1986年，教育部颁发《中等师范学校规程(试行草案)》，同年，还配套颁行了《幼儿师范学校教学计划 (试行)》。

1995年，国家教委颁发了《三年制中等幼儿师范学校教学方案(试行)》，对幼儿师范的管理和教学不断作出新的规范和要求。

这一时期，还出现了职业高中办幼师班的方式，拓宽了培养幼教师资的渠道，成为不断增长的民办幼儿园师资的主要来源。

高师的学前教育；专业也不断发展。

1987年，高师的学前教育专业在全国已有22个。

90年代至本世纪期初，还涌现出一批5年制的幼儿师范专科学校，南京师大、北京师大等高?；够竦昧擞锥逃锻裂缓筒┦垦皇谟枞?。

培养幼教专业人才进入了一个更高的阶段。

四、中国幼儿师范教育发展展望 (一)以定向性为主的幼儿师范教育体制将保持相当长时间 这是幼儿教育事业发展需要和幼儿教师特点决定的。

在今后较长的一段时间内，我国的幼儿教育将有一个较大的发展，需要大量的幼儿教师。

另一方面，幼儿教师的知识结构、能力结构有其特殊性。

幼儿教师不仅要有广博的文化科学知识，还应具备较全面的育儿知识和音乐、舞蹈、美术、幼儿活动组织等多方面的专业技能。

因此，以定向性幼儿师范教育为主导的办学模式在今后较长的一段时间将仍然是幼儿师范教育的必由之路。

(二)多元化的幼儿师范教育体系将持续存在 到上个世纪末，我国已形成了多渠道、多层次、多规格、多形式的幼儿师范教育体系。

该体系由职前培养和职后教育，前者包括中等幼儿师范、专科、本科、硕士研究生、博士研究生等层次构成。

从师范教育发展趋势看，业已由三级师范过渡到二级师范。

但对于幼儿师范教育来讲，多元化、多层次格局将持续存在，其重要原因是幼儿教育不属于义务教育范畴，师资不可强求一律，搞一刀切。

要想让所有的幼儿教师岗位由大学毕业生来承担是不现实的。

(三)幼儿师范教育的内容和专业将发生变化和分化 随着科学技术信息化步伐的加快和幼儿教育要求的不断提高，社会对幼儿教师素质将提出新的要求。

近年来，幼儿师范教育在内容和专业设置上大都作了新的调整。

一是重视理论和实际的联系，通过加强幼儿园、小学低年级的实践以培养师范生实际工作能力和研究能力。

这样，学生的专业实践培养将取得与专业理论培养同等的地位； 二是适应幼儿园园本课程的开设以及多样化教学的需要，师范教育也将由千人一面的综合能力培养模式转向综合能力加特长，即综合化和专业化并重的培养模式。

总之，我国幼儿教育事业发展前景广阔，为幼儿师范教育的发展提供了足够的空间。