【第1句】： 2024年 小学六年级 描写动物或植物 的作文（用拟人、比喻）

绿色的生命

''哎呀，我们组的种子发芽了''只听教室里一声大叫，这是怎么一回事呢？请听我慢慢道来。

那天的科学课上，老师告诉我们今天种植有机蔬菜，讲完有关知识，示范了一遍后就让我们亲自动手种植。材料发齐后，我们组的人都争着操作，个个都非常兴奋。我们小心翼翼地往花盆里倒有机土，生怕把土倒洒了。然后，我们把那杯‘‘生命之泉’'均匀地倒入盆中，静静等待水往下沉。水沉下去后，我们拿起小小的油菜种子，放在土上，在轻轻地按下去，看到我种的种子，我的心里乐开了花。然后，我们把覆土均匀地盖在种子上，绷上保鲜膜。期盼着种子发芽，长大……

过了四天，我来到学校，马上去看我们组的种子，便发出了上文说的话：‘‘哎呀，我们组的种子发芽了！’'只见那一棵在最边上的种子发芽了，其它种子也顶起来了，像一个个小土包。那发芽的种子嫩绿嫩绿的，上面还挂着亮晶晶的露珠，两片叶子各呈心形，整体一看就像一只在风中飞舞的蝴蝶，是那么美丽，又是那么弱不禁风！我连忙跑去告诉我们组的同学，我们一起看着这片叶子，心情无比的兴奋，喜悦，激动……我们一起等待着我们中的小萝卜的出生于成长……

又过了几个星期，小苗已有一尺多高，有的懒懒的躺在那，晒着太阳；有的直挺着腰板站立着，享受着阳光；还有的躲在别的小苗后面，像害羞的大姑娘……随着他们的增长，他们需要的水分也逐渐增多，好像怎么也喝不够，但是，这样他们才健康嘛！看着我们的小苗日益健康，强壮，我们高兴极了，我们衷心的祝福小苗变得更加健康，美丽……

这就是我们组的油菜小苗，这就是我们组的绿色生命，这株生命为我们的班级又多添了一份绿色，我相信这绿色的生命会一直生长下去，生长下去……

【第2句】： 把英雄人物比喻成动物的句子

【第1句】：他像猴子一样灵活。

【第2句】：他好凶，真是像豹子一样他干起活来象小老虎似的。

【第3句】：小明的胆子象只小老鼠，连只蚂蚁都怕。

【第4句】：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。把人比喻动物的句子。

【第5句】：那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

【第6句】：他干起活来象小老虎似的。

【第7句】：东东象只变色龙，你会儿说对，一会儿说错，真不知道在搞什么鬼！

【第8句】：这人真瘦，像只猴子一样瘦。

【第9句】：他被激怒了，（）简直就像一头咆哮的狮子。

【第10句】：这人壮的像头牛。

【第11句】：他那锐利的目光如鹰一般逼视着对方。

【第12句】：雪下的好大，人们走在上面自觉地排成一排，一摇一摆的，配着厚厚的羽绒服，远远看去好像南极的企鹅。把人比喻动物的句子。

【第13句】：她的歌声犹如百灵鸟般宛转悠扬。

【第3句】： 要一篇把自已比喻成动物的作文

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷.玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛.身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮. 松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵.只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去.晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏.它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来.但是从来不接近人的住宅. 松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间.它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平.窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了.她们带着儿女住在里边，又暖和又安全. 松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋.它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送.秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的.冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物. 松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服. 【第1句】：第一人称叙事法 【特点】 由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。

采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。

【第2句】：第三人称叙事法 【特点】 用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。

【第3句】：顺叙法 【特点】 顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。

否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。 【第4句】：倒叙法 【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。

采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。倒叙时要交代清楚起点。

倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

【第5句】：插叙法 【特点】 插叙是为了表达文章中心的需要。有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。

使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

【第6句】：补叙法 【特点】 补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

【第7句】：分叙法 【特点】 分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。

采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。 【第8句】：详叙法 【特点】 详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。

详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。

与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。

【第9句】：略叙法 【特点】 略叙的作用是在于交代事件发生发展过程中不可缺少但又不必详叙的内容。它与详叙相结合，便整个叙述有详有略，疏密相间，形成叙述的起伏。

略叙一般用于文章的开头和结尾；与中心思想关系一般的部分；人所共知的部分。 【第10句】：直接抒情法 【特点】 直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。

直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏时快、紧张，情感直露，容易把握。

【第11句】：间接抒情法 【特点】 间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的流动来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情；也可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情，这种记叙中的议论一般是利用判断来进行；还可以通过描写来抒情，作者在描写的过程中，渗透自己的情感。

采用间接抒情的方法，要做到语言美丽而又富有感情色彩。 【第12句】：先叙后议法 【特点】 先叙后议是先叙事后议论，因此。

【第4句】： 把自己比喻成动物的作文

我身材不高，瘦瘦的。既没有大大的招风耳，也没有粗粗的猪鼻子。那么我怎么是一只“猪”呢？那就听我细细讲述吧。

一、懒“猪”

“彭懒猪，起床了！”一阵刺耳的声音传进耳边。我烦燥不堪，在床上翻来覆去，用手堵了堵耳朵，大声叫道：“再睡一会！”老爸听了大发雷霆，严厉地说：“你是不是又想吃笋子炒肉啦！”我只得带着浓浓的睡意，懒洋洋地起了床，神智不清地穿好衣服，嘴边悄悄地嘀咕了几句：“你不是还没起床，还有脸说我。”老爸仿佛能猜透我的心思一般。刚说完，就已经威风凛凛地在门前盯着我了，我惊慌失措，连忙冲出房间，洗脸、刷牙、吃早饭，然后“咚咚咚”地跑到了学校。我可真是一只懒“猪”呀！

二、笨“猪”

我不仅懒，有时还有些笨。记得有一次，我正津津有味地在知识的海洋里遨游，可是一个我学过，并且经常用道的字挡住了我的道儿。我抓耳挠腮，试着用拼音对付没用，我急得直跺脚，用力的打脑袋，愁眉苦脸的努力回忆着，整个人都快崩溃了。但还是无济于事，我只好皱着眉头去问爸爸，爸爸说：“这么简单的字都认不住着，你上课专没专心呀？这个字读续呀。”我这才恍然大悟，不好意思地笑着说：“对、对、对，我怎么半天没想起来呢！”我可真是一只大笨猪呀！

【第5句】： 把身边的动物或植物的精神比喻成一个人 作文 300字左右

竹

我最喜欢竹子了，它有着坚强不屈的精神。在我看来，它有一种神奇的魔力。

在我发现竹子有这一点的时候，是第二次来到竹林间的。放暑假期间，爸爸带我去住林间观赏竹子。我们坐车去了那里，站在竹子面前，我无意中敲了敲竹子，发现它是空心的，好奇心强大的我问爸爸：“为什么竹子是空心的？”“因为竹子很谦虚啊！它不骄傲，用默默无闻这个成语来形容它，一点都不夸张。”爸爸博大精深，真厉害。“那它还有什么好处呢？”爸爸没有回答，他反而笑了，说：“下次我再带你来这儿。”

转眼间，冬天来临了，我学了不少知识。爸爸按照上次的承诺，再一次带我去竹林。而这一次，我及其不情愿，因为这一次是冬天。我在床上赖着不走，但爸爸说了一句话：“你不是想知道竹子还有什么样的精神吗？

那就起来吧。”我立即起来，随着爸爸去竹林。那时，大雪纷飞，滴水成冰，很冷。可是到了那儿，一切的一切，令我惊讶之极：竹子在鹅毛大雪中，挺直腰身与大雪作斗争。爸爸走过来，意味深长地对我说：“竹子还有一种坚强不屈的精神，你瞧，这种精神在大雪中充分地表现了出来。”“哦，我明白了，我还想到了岁寒三友松竹梅。诗句‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。’怎么样？”“很好。”爸爸的脸上漾出了慈祥的笑容。

我赞竹，也爱做竹一样的人。