今天应一个朋友的邀请，给大家讲难忘的一件事怎么写?你知道孩子们为什么觉得难忘的一件事不会写吗?因为他的思想被难忘两个字限制住了。孩子觉得难忘的一定是惊天动地的，一定是惊心动魄的，一定是高大上的，一定是英雄级的事情。

其实不是这样的，因为孩子的认知范围和生活经历都比较少，所以孩子不易写很大的事儿，更不易去写空洞的事儿，就写发生在自己身上的事儿。你告诉孩子，现在他脑海里能够想起来的事儿就是难忘的事儿，所以他可以任选其中的一件事儿来写。

比如今天我给大家举的例子，就是把一个孩子自己做饭吃当成难忘的事来写，写的时候非常非常的简单。就按照事情的起因，经过结果来写。起因就是妈妈爸爸去加班了，中午不能回来给他做饭，让他自己吃一些点心来充饥。可是孩子呢他不想吃点心，他就自己动手做饭，动手做什么饭呢?做他自己喜欢吃的饭。

在这里我举的例子是做自己喜欢吃的番茄炒蛋。作为一个孩子，平时对妈妈做饭不可能没有任何的观察，那么这时候就可以让孩子学着妈妈的样子。把这个番茄炒蛋的过程完整地展现出来。比如说先拿番茄，先用开水泡，把皮切掉，把番茄切成块，再打鸡蛋。

炒的时候先炒鸡蛋，再炒番茄，再把鸡蛋和番茄混到一块搅拌，这个番茄鸡蛋就做好了。也不用刻意地说自己忘放盐了，或者是自己在炒的过程中被油烧到了。得出一个做事很难，做事要细心，妈妈很辛苦这样的结论。

因为这样的结论太多太多的孩子来写，很容易落入俗套。所以我们就可以就让孩子把这一顿饭做得很顺利，顺顺利利。不出任何意外地做出来了，这个事儿就写完了。当然如果只是到这里为止，这一篇作文那是有很大的败笔的。

因为题目是难忘的一件事，孩子们把自己记住的这件事写了出来。最后的点题一定要点到孩子们为什么会觉得难忘上。事儿可以很普通，可以很平常。但是这个点题一定要动脑筋去想。比如在这篇文章中，老师点题体现的就是什么呢?

我很难忘自己做饭这件事。原本我的出发点是拒绝把饼干当午餐，没想到我自己把饭做出来后，竟然有了从来没有过的发现。那就是即便从来没有经历过的事情，只要动手努力去做，都会得出三个字的结论：我能行!这个点题才凸显了这件事为什么难忘?因为当我把这一顿饭顺顺利利做完之后，我有了一个新的发现。

你想想是不是?如果我们动手做一件以前没做过的事情，做出来之后我们也会这样的感慨。原来只要你去做，你就可以把这个事情做出来，所以这件事儿就变成了难忘的事儿。也就是说这个事可以写得非常的普通，非常的平常，也不用一波三折，也不用刻意得出了一个什么失败的结论。

你可以把这件事写得很顺，但是最后这个点题一定是你一个从来没有过的发现，导致了这件事很难忘。我建议孩子们写难忘的一件事的时候，就从自己做过的事来写。这个事，可以是你骑自行车呀，可以是你做饭呢，可以是你洗衣服呀，可以是你拖地呀。

你可以把这件事设置成很普通很顺利的事儿，得出像老师这样的结论。当然如果你在做这些事的过程中不顺利，你就把它不顺利的过程写出来，然后最后再得出你的结论。这篇文章就是一篇充满真情实感的文章。大家一定记住，告诉孩子们一点是什么呢?不要被难忘两个字吓住。

我们能记住的就是难忘，能记住的肯定就是忘不掉的。孩子能记住的事儿太多太多。第一次受到表扬，第一次被鼓励。第一次受到批评，第一次考一百分。第一次做饭，就像我刚才说的，诸如此类的。

范文：

难忘的一件事

我难忘的一件事是我自己做饭吃。

那天是周末，妈妈去单位加班，结果中午没有回来，就让我自己吃点饼干当午餐。

不，我不吃饼干!我要自己做饭吃!我想起了一天三顿都吃不厌的番茄炒蛋，决定自己做给自己吃。

我先从冰箱里拿了两个番茄，学着妈妈的样子先在上面划出十字型小口，又把番茄泡进开水里。几分钟后捞出来，把皮揭掉，切成小块放盘子里。

然后又拿了三个鸡蛋，磕出小口，把鸡蛋液一一倒进碗里，用筷子朝一个方向搅拌起泡沫。

一切准备就绪后，我小心翼翼打开了天然气灶，把炒锅放在了上面，在锅里倒了一小勺花生油。油热了，冒出了青烟，我把鸡蛋液放进去，炒得嫩嫩得盛了出来。又把番茄倒进去翻炒，八成熟后，把炒好的鸡蛋也放了进去，加入些食盐，搅拌几下就出锅了。

拿筷子加一块尝尝，虽不及妈妈做的色香味俱全，但也逊色不多。

我很难忘我自己做饭吃这件事。原本，我的出发点是拒绝把饼干当午餐。没想到我自己把饭做出来后，竟然有了从来没有过的发现，那就是:即便从来没有经历过的事情，只要动手努力去做，都得出三个字的结论:我能行!