1. D.从后面的personal charm可以看出来，老师的个性要有吸引力。beautiful一般不与personality 搭配。

　　2. A.从plain-looking到ugly，意义递进，所以用 even。

　　3. B.要排除的是这些类型的人。over-excitable, sad, cold, and frustrated指的是各种类型的人。type表 类型 。

　　4. C.只有teacher与文章主题有关。

　　5. B.同情心是一种理解别人感情和心思的能力。

　　6. D.those作代词, 指代前面提到的the minds and feelings。

　　7. A.与之密切相关的一种能力就是容忍性。

　　8. A.错误的东西当然不能容忍。

　　9. D.人性的弱点和不成熟是青少年犯错误的诱因。

　　10. D.这里强调说话的内容，故用say。

　　11. B.表演是一种教学技能。

　　12. A.教师应该具有能力表演。

　　13. B.从后面可以知道，耐心不是天生就有的，是一种自我约束，自我训练的结果。

　　14. C.从常识可以了解到没有人一生下来就有耐心。

　　15. A. there is always something more to learn about it.中可以知道，教师要不断学习和研究。

　　16. D.教学是一种永远不会完美的工作。

　　17. C.后面列出了教师的三个研究对象：所教学科，教学方法，学生。

　　18. B.只有by far能修饰形容词最高级。

　　19. A.前面提到了children, young people ，可见作者是按年龄大小来列举教学对象的，故选adults。

　　20. C 全人教育只有通过师生间的充分和主动的合作才能达到

　　1. D.从后面的personal charm可以看出来，老师的个性要有吸引力。beautiful一般不与personality 搭配。

　　2. A.从plain-looking到ugly，意义递进，所以用 even。

　　3. B.要排除的是这些类型的人。over-excitable, sad, cold, and frustrated指的是各种类型的人。type表 类型 。

　　4. C.只有teacher与文章主题有关。

　　5. B.同情心是一种理解别人感情和心思的能力。

　　6. D.those作代词, 指代前面提到的the minds and feelings。

　　7. A.与之密切相关的一种能力就是容忍性。

　　8. A.错误的东西当然不能容忍。

　　9. D.人性的弱点和不成熟是青少年犯错误的诱因。

　　10. D.这里强调说话的内容，故用say。

　　11. B.表演是一种教学技能。

　　12. A.教师应该具有能力表演。

　　13. B.从后面可以知道，耐心不是天生就有的，是一种自我约束，自我训练的结果。

　　14. C.从常识可以了解到没有人一生下来就有耐心。

　　15. A. there is always something more to learn about it.中可以知道，教师要不断学习和研究。

　　16. D.教学是一种永远不会完美的工作。

　　17. C.后面列出了教师的三个研究对象：所教学科，教学方法，学生。

　　18. B.只有by far能修饰形容词最高级。

　　19. A.前面提到了children, young people ，可见作者是按年龄大小来列举教学对象的，故选adults。

　　20. C 全人教育只有通过师生间的充分和主动的合作才能达到