中国大陆雅思考生的平均成绩自2000年以来一直徘徊在全世界主要国家考生倒数几位，2006年的雅思均分为5.53，仅比阿联酋考生分数高。而听说读写四门中，写作每年都是中国大陆考生成绩最低的一项，在5.2分左右波动，2006年为5.23分。导致中国学生考分偏低的原因我们大致分析有以下几方面：

　　第一，英汉两种语言属于不同的语系，语言类型、语法结构、思维方式和篇章、段落、句子差别很大。学生在学习或使用英语时，很难摆脱汉语的干扰，特别是在考察productive skill的科目如写作和口语中，中国考生相对于其他国家的学生有天生的劣势。

　　第二，中国的传统英文教育重视阅读、词汇和语法分析，而相对忽视学生的写作和口语技能培养。

　　第三，很多中国雅思考生的写作备考策略有误，存在一些典型的误区。简单来说包括：盲目套用模板和套句，不加思考地套用万能理由，喜欢用大词长句的强迫心态，轻视基本功练习，范文选择不恰当等。

　　第四，中国大陆雅思考生的年龄越来越趋向于低龄化。低龄考生相对英语基础较为薄弱，且人生阅历或思维方式方面都不够成熟，面对主观题部分一些稍微需深度思考的题目，无话可说，也是拉低均分的一个原因。

　　第五，在06年5月取消了重考限制之后，一些英语能力较差成绩不理想的考生采取反复考试以希望凭某次的运气通过，但事实上并没有提高分数，也因此反而拉低了中国大陆考生的均分。其实像写作这种真实考察考生英语运用能力的项目，是很难靠短期内的突击有实质性突破的。

　　最后，今年7月1日后实施写作和口语的半分制后，普遍反映写作成绩不理想。这一点在9月份的考生成绩中反映尤其强烈。不过我们现在还没有得到权威的数据能够证明半分制实施后确实在评分方面对学生不利， 这与半分制的进退位评分规则有关。

　　中国大陆雅思考生的平均成绩自2000年以来一直徘徊在全世界主要国家考生倒数几位，2006年的雅思均分为5.53，仅比阿联酋考生分数高。而听说读写四门中，写作每年都是中国大陆考生成绩最低的一项，在5.2分左右波动，2006年为5.23分。导致中国学生考分偏低的原因我们大致分析有以下几方面：

　　第一，英汉两种语言属于不同的语系，语言类型、语法结构、思维方式和篇章、段落、句子差别很大。学生在学习或使用英语时，很难摆脱汉语的干扰，特别是在考察productive skill的科目如写作和口语中，中国考生相对于其他国家的学生有天生的劣势。

　　第二，中国的传统英文教育重视阅读、词汇和语法分析，而相对忽视学生的写作和口语技能培养。

　　第三，很多中国雅思考生的写作备考策略有误，存在一些典型的误区。简单来说包括：盲目套用模板和套句，不加思考地套用万能理由，喜欢用大词长句的强迫心态，轻视基本功练习，范文选择不恰当等。

　　第四，中国大陆雅思考生的年龄越来越趋向于低龄化。低龄考生相对英语基础较为薄弱，且人生阅历或思维方式方面都不够成熟，面对主观题部分一些稍微需深度思考的题目，无话可说，也是拉低均分的一个原因。

　　第五，在06年5月取消了重考限制之后，一些英语能力较差成绩不理想的考生采取反复考试以希望凭某次的运气通过，但事实上并没有提高分数，也因此反而拉低了中国大陆考生的均分。其实像写作这种真实考察考生英语运用能力的项目，是很难靠短期内的突击有实质性突破的。

　　最后，今年7月1日后实施写作和口语的半分制后，普遍反映写作成绩不理想。这一点在9月份的考生成绩中反映尤其强烈。不过我们现在还没有得到权威的数据能够证明半分制实施后确实在评分方面对学生不利， 这与半分制的进退位评分规则有关。