SAT的长对比阅读是公认的阅读难关，很多为阅读作了大量精心准备的同学和其他阅读较差的同学一样同样载到在长对比阅读上。一个考生的阅读能否过700，夸张一点说，决定性标志就是长对比阅读能否过关，12到13道长对比题目，文章里一两个地方卡住，就可能导致5个错误没商量而且你还可能做不完！参加过两次及以上考试的同学可能会有那种感觉：第一次拿下了长对比，但第二次就感觉吃力多了。

　　那么，长对比究竟难在哪里呢？

　　从文章角度讲，一是文章内部观点交叉度高。长对比文章很少单一论述作者观点的，往往作者叙述他人观点和论据中间交织着自己的观点和论据?；褂校髡叩穆鄣愠３２皇且豢季透隼吹?。二是文字本身的抽象度高，很多句子你可能每个字都认识，但是合起来你就不知道在讲什么了。 三是两篇文章合起来信息密度和总量都大，导致不读心里不踏实，读了更不踏实，因为可能读不动，而且读了的地方还会重读，时间又给整没了。

　　从问题和选项角度讲，长对比的困难更多的来自问题和选项的设计要求你对相关部分有足够的理解质量：1 有的题目很靠前，但问的是整体性问题，这让你很不爽，因为这类题目靠后会更好办，毕竟已经做了那么多题目，读文章许多不同地方已经让你对两文章有更多的了解，2 有的题目问两文章的共同点和分歧：这种题目就算好做，你可能也得费很多时间，3 很多题目涉及到对段落的整体考察，选项能干掉3个，但也会栽到另一个错误选项中去。真正的麻烦是你不知道你错了！4 两篇文章互动型问题：此文章作者对彼文章的什么地方有什么看法这类问题其实算很友好的，而支持，削弱，假设类型的题目因为很多同学不理解其本质而深感为难。

　　那么，长对比究竟该怎么做比较好呢？

　　从做题的角度讲，我个人的经验是：必须有通读的能力，但没有通读的必要。我个人的操作是，读掉可能有的斜体字，再将正文读掉20%左右，即各段首尾心里大概明白两文章的粗略逻辑，这大概需要1分半钟，然后做题。我不分题型，由题目引着走。我的感受是，1)给定了行号的问题，理解的质量一定要高，一次性读穿。给定行号的题目不一定是问一句话的，有问更小单位的，如一个词，词组，小句，标点，也有问更大单位的，如句群，整段！我的感受是，读句，句群和段落的质量一定要高，这个能力一定要强悍！做到这一点，还有阅读范围能小就不要大，这样文章和选项构成的干扰就会小很多。2)问题和选项要读明白！这个问题好像不是问题，因为谁都明白就得通过问题和选项来作答。但事实是：好多同学就是没把问题和选项，尤其是选项的意思读出来！3)在现场限时阅读的情况下，有些题目你是想不从容，想不清楚的，或者大脑就在那个时候干脆死机：但是你还得选，怎么办？一是注意先扔再留后选，二是如果扔剩下两个就挑离主题最近的！在考试现场，给定行号的题目真可能限制你的思维，让你留两个难以区分。我的处理是，针对这个题目放大阅读范围，一般就是到段，这个时候你就知道全段主题，比着主题挑，答案就能出来。4)互动性问题我基本是问题怎么问我就怎么读。但有一点：问两文章共性的如共同认可哪个说法之类的题目，我一般是基于先前阅读的记忆，扔掉和任何文章有矛盾的选项?；蛘叻垂?，能满足两文章的至少能满足一文章，我以此为标准进行筛选。为这种题目通读两文章是不很妥当的，因为这可能会占用太多的时间，还不一定对。5)加强削弱假设类型我通通不细分，只强调一点：能加强或者削弱原文一定得首先直接作用于原文，很多选项和原文不直接发生关系或间接关系都没有，那谈不上作用，更说不上支持或削弱。假设的意思就是：没有它就不行。选项成立原文就成立，选项不成立原文就不成立的，这个选项就是正确的。这点我特别指出来是因为自学的人不一定理解假设是什么东西。

　　SAT的长对比阅读是公认的阅读难关，很多为阅读作了大量精心准备的同学和其他阅读较差的同学一样同样载到在长对比阅读上。一个考生的阅读能否过700，夸张一点说，决定性标志就是长对比阅读能否过关，12到13道长对比题目，文章里一两个地方卡住，就可能导致5个错误没商量而且你还可能做不完！参加过两次及以上考试的同学可能会有那种感觉：第一次拿下了长对比，但第二次就感觉吃力多了。

　　那么，长对比究竟难在哪里呢？

　　从文章角度讲，一是文章内部观点交叉度高。长对比文章很少单一论述作者观点的，往往作者叙述他人观点和论据中间交织着自己的观点和论据。还有，作者的论点常常不是一开始就给出来的。二是文字本身的抽象度高，很多句子你可能每个字都认识，但是合起来你就不知道在讲什么了。 三是两篇文章合起来信息密度和总量都大，导致不读心里不踏实，读了更不踏实，因为可能读不动，而且读了的地方还会重读，时间又给整没了。

　　从问题和选项角度讲，长对比的困难更多的来自问题和选项的设计要求你对相关部分有足够的理解质量：1 有的题目很靠前，但问的是整体性问题，这让你很不爽，因为这类题目靠后会更好办，毕竟已经做了那么多题目，读文章许多不同地方已经让你对两文章有更多的了解，2 有的题目问两文章的共同点和分歧：这种题目就算好做，你可能也得费很多时间，3 很多题目涉及到对段落的整体考察，选项能干掉3个，但也会栽到另一个错误选项中去。真正的麻烦是你不知道你错了！4 两篇文章互动型问题：此文章作者对彼文章的什么地方有什么看法这类问题其实算很友好的，而支持，削弱，假设类型的题目因为很多同学不理解其本质而深感为难。

　　那么，长对比究竟该怎么做比较好呢？

　　从做题的角度讲，我个人的经验是：必须有通读的能力，但没有通读的必要。我个人的操作是，读掉可能有的斜体字，再将正文读掉20%左右，即各段首尾心里大概明白两文章的粗略逻辑，这大概需要1分半钟，然后做题。我不分题型，由题目引着走。我的感受是，1)给定了行号的问题，理解的质量一定要高，一次性读穿。给定行号的题目不一定是问一句话的，有问更小单位的，如一个词，词组，小句，标点，也有问更大单位的，如句群，整段！我的感受是，读句，句群和段落的质量一定要高，这个能力一定要强悍！做到这一点，还有阅读范围能小就不要大，这样文章和选项构成的干扰就会小很多。2)问题和选项要读明白！这个问题好像不是问题，因为谁都明白就得通过问题和选项来作答。但事实是：好多同学就是没把问题和选项，尤其是选项的意思读出来！3)在现场限时阅读的情况下，有些题目你是想不从容，想不清楚的，或者大脑就在那个时候干脆死机：但是你还得选，怎么办？一是注意先扔再留后选，二是如果扔剩下两个就挑离主题最近的！在考试现场，给定行号的题目真可能限制你的思维，让你留两个难以区分。我的处理是，针对这个题目放大阅读范围，一般就是到段，这个时候你就知道全段主题，比着主题挑，答案就能出来。4)互动性问题我基本是问题怎么问我就怎么读。但有一点：问两文章共性的如共同认可哪个说法之类的题目，我一般是基于先前阅读的记忆，扔掉和任何文章有矛盾的选项。或者反过来，能满足两文章的至少能满足一文章，我以此为标准进行筛选。为这种题目通读两文章是不很妥当的，因为这可能会占用太多的时间，还不一定对。5)加强削弱假设类型我通通不细分，只强调一点：能加强或者削弱原文一定得首先直接作用于原文，很多选项和原文不直接发生关系或间接关系都没有，那谈不上作用，更说不上支持或削弱。假设的意思就是：没有它就不行。选项成立原文就成立，选项不成立原文就不成立的，这个选项就是正确的。这点我特别指出来是因为自学的人不一定理解假设是什么东西。