《中国小学生阅读年选 。 高年级上》中《爱能创造奇迹》里的那几篇文章，我是一口气读完的 ， 我从心底里已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的 ， 似乎并不是其文学价值有多高 ， 而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱 ， 朋友之谊……

虽然我上六年级，但我经常思考：在这纷纭世界，爱是什么？带着这个问题我陷入回忆。那是五年级在吴老师的一节语文课上。吴老师正用她温柔的声音给大家讲着课，全班同学都听得很专心，除了我在内。我总喜欢在老师讲课的时候，听着听着就会陷入一些不切实际的幻想之中。但我很善于伪装，身体做得笔直，看起来就像在认真听讲。课堂气氛很好，就在这很和谐的课堂氛围中，忽然传来了“啪”的一声，全班同学的注意力一下子集中到了我身上，原来是我的胳膊一不小心把文具盒碰掉在地上。我赶忙捡起文具盒，放回原处，红着脸朝吴老师瞟了一眼，吴老师习惯性地抿了一下嘴，对我微微一笑。吴老师的微微一笑使我从慌乱中突然镇定了下来，我坐直了身子，集中了一下注意力。

吴老师又继续着她的讲课。这是我第一次这么长时间的注意听老师讲课，也第一次发现原来吴老师的语文课讲得这么精彩。这时，吴老师提了一个问题，“我一定要回答吴老师的问题……”我的这个欲望是那么强烈。我和同学们一样，赶紧默读课文，“我要以最快的速度发现答案。”我在心里想。我发现原来我也很聪明，立刻，我就想到了答案。我抑制住心中的激动，高高举起了手。可就在我举起手的同时，“啪”我的文具盒又掉到了地上，同学们正在思考问题，文具盒掉在地上的声音在教室中犹如一声响雷。被惊动了的同学们又一次转过头盯着我，我从他们的眼神中看到了责备、愤怒、甚至厌恶……我触电似的缩回了举起的手，脸一下子红到了脖子根，强忍住眼眶中的泪水，低下头……我为打扰了同学们的学习感到羞愧，但我更觉得对不起吴老师，我不敢看吴老师，觉得她一定很恼火。

这时，吴老师向我这边走来，我的心“怦怦”直跳，“我两次影响课堂纪律，老师一定是来责备我的……”想到这里，我的脸烧得更厉害了，我害怕极了，头低得更低。可你们知道吴老师做了什么呢？她走到我身边，弯下腰，捡起地上的文具盒，轻轻地塞进我的书包里，用她那柔软的手抚摸着我的头说：“刚才的问题，周莹同学第一个知道了答案，我们请她来回答。”我长长地输了一口气，从座位上站起来，自信地说出了自己的答案……哦！爱原来是老师的一个小动作。

读了《爱创造奇迹》，我还明白了爱是姗妮太太半夜偷偷地给西红柿浇水；爱是格瑞塔坚持要收养两个孤儿；爱是一位母亲为了告诫儿子剁掉的两根手指；爱是儿子带着父亲去钓鱼；爱是一位少年虔诚地祷告……

爱是什么？爱 ， 像空气 ， 每天在我们身边。