今天，在放学回家的路上，我顺便买了 7 个大苹果。我一进门，正好碰上了爸爸。我提起拎着的苹果，兴冲冲地说：“爸爸，我考考你看，这苹果 3 角钱一个，我买了 7 个苹果，应付给售货员阿姨多少个 1 元的硬币？”爸爸不假思索地答道：“你给她三个 1 元硬币，那位阿姨找你 9 角，是吗？”“不对。我只有 2 元钱呀！”我立即否定了他的答案。“那是阿姨给你打折‘优惠’吗？”爸爸接着问。

我说：“这叫‘取尾法’，我们今天老师刚讲过。”接着，我就给爸爸上起课来了：“有这样一道题目，服装厂有 600 米布，准备做大人服装，每套用布 2。6 米，最多可以做服装多少套？开始我用四舍五入法计算： 600 ÷ 2。6=230。76 ……因为服装没有半套，应保留整数，四舍五入后是约等于 231 套。可老师说我错了。商 230 还余 2 米，这 2 米还能做一套服装吗？以后在这种实际问题中我们不能用四舍五入法，应该用取尾法。可今天那个售货员连这点知识也不知道。

当时我付给她 2 元钱，她说还要 1 角。我说这叫‘取尾法’，她却什么都不管，不肯罢休。当我强调自己只有 2 元钱了，她愣了一下才说算了，让我把苹果拿来了。”“对呀，这不叫‘取尾法’。”爸爸抢着说，“这叫‘优惠法’，‘取尾法’用在这里就不公平合理了，因为人民币不但可以收到角，而且还可以收到分呢！那阿姨为什么了愣了一下，是因为她当时在核算成本价，认为收 2 元还有利可获，所以给你优惠一点也没关系。你仔细分析一下，你们老师出的题意与买苹果的道理一样吗？”

对呀！我想：爸爸说得对，人民币因为有角、分这些更小的单位，所以不能用取尾法，而做服装的话，如果差 0。1 米就不能做了，所以要用取尾法。取尾法与优惠法要根据具体的实际情况来分别应用，不能滥用。