起步作文400字八篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的起步作文400字8篇，希望能够帮助到大家。

起步作文400字 篇1

高尔基说：“书是人类进步的阶梯”。老师说：“语文靠多看，多读，多想”。至今想来还蛮有道理的。

外婆的邻居家中有位好学生，她比我略大几岁，圆圆的脑袋瓜子里装满了一个个汉字。

有一天，我去她家玩。一进门便被眼前的一幕惊呆了。宽广的堂里墙壁上贴着一张张金灿灿的奖状，想给墙壁涂了一层油漆。她带我来到她的房间，当我跨进房门时，再次被眼前的一幕惊呆了，一个用木板做成的大书架上排放着一本本的书，它们像一个个小精灵排着整齐的队伍在书架上玩耍，嬉戏，翱翔。有百科全书，童话书，写作书，校园故事书……都一一排着，上面有书签分着类。当我坐在床上问她：“你的学习为什么那么好？”时，她笑着回答：“因为书”。我疑惑了，“书能起什么作用？它除了有黑乎乎的文字外，什么也没有啊。”她又说：“错，书上有知识，书有感情，书如朋友，似温暖的家，它蕴含着深刻的奥妙，给人以启迪。它就像雪中送炭，深深温暖了读者的心”。听了她的话，我震撼了。因为那是我第一次觉得，知道书的好。

从此以后，我热爱读书，热爱学习，知道了看书的必要性，可以帮助我走向成功！

起步作文400字 篇2

我看见满天花儿都开放，给世界带来淡淡的芳香。

我看见地上草儿都绿了，给生活带来清新的凉意。

我看见草丛露水都亮了，偶尔沾湿了我发梢。

我看见明论中希望崭露头角，为青春带来全新的舞台。

流年的舞台，被岁月洒满尘埃；消失的岁月，在转角处离开；你我的青春，是永远的花开不败；吹响希望的号角，拉开新的时代。

年少的快乐，蹉跎在明媚的春光；年少的愁思，流泻在少年的胸怀；年少的背景淡去，青春的希望到来。迈着跳跃的舞步，走进青春的殿堂。风华正茂，不是纤纤细步的矜持，而是张扬个性的独到；万壑争流，不是鱼死网破的血腥，而是千崖竞秀的壮美；乡风慕义，不是呆板刻薄的循规蹈矩，而是延颈举踵的心念其是；不食周栗，不是挑肥拣瘦的厌食少年，而是自清自傲的莘莘学子；这是青春，因希望而绚丽的舞步。

幼年，使欢愉顽皮的小熊之舞；中年，将是成熟冷静的华尔兹；为有少年，方才是二者兼容的'明媚忧伤的圆舞曲。

风再冷，不会永远不息；雾再浓，不会经久不散。风息雾散，仍是阳光明媚。一如我们年少的青春，前路多坎坷，为有希望，向着远方的未来。我们愿张开双臂，迎接新的未来。

我们的青春，让我们用自己的步子绚丽起步。

起步作文400字 篇3

语言，是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，都要以语言为载体。因此，要想写好作文，在语言运用规范、准确、连贯的基础上，要认真锤炼自己的语言，使作文语言富有表现力。

第一，词语运用要生动。要精心选择、锤炼动词，力求达到一字传神的效果；精心选用形容词，以期描绘出作文的妩媚；运用叠音词，增强文章的音乐美、意境美；运用色彩词语，使文章产生浓郁的画意和鲜明的节奏；选用四字短语，形成文章的整齐和谐美。

第二，句式运用要灵活，做到恰当得体。长句和短句、整句和散句，灵活搭配，交替使用，使语言变化多姿，产生一种特殊的美感，使文章文采飞扬、文气流畅；设问句设疑问难，增强读者兴趣；感叹句强化感情，深化文章思想内涵。

第三，要善于运用修辞手法。生动美丽的比喻句，有助于说理和描写，而且可以增加情趣，增添文采；气势恢弘的排比句，可以使文势增强，读来神盈气足；情感充沛的拟人句，浸透人文情怀，让人倍感亲切；引用诗文名句，将丰厚文章的文化底蕴，增强文章的文学韵味，更使你的文章神采飞扬。

起步作文400字 篇4

人生的起步，无外乎是有些艰难的。可无论再艰难，我们终究是要跨出那一步。

已经三岁的我，该迈入幼儿园了。

去上学的前一天，我有些紧张，对那种紧张感，我并没有表现在脸上。心中有些期待明天，我要迎来的将会是什么？期待明天会发生些什么，期待明天又会迎来什么样的老师，什么样的同学，还有什么样的学校？也许是太兴奋，我竟然很久才入睡。

第二天我依旧被妈妈唤醒。揉了揉朦胧的眼睛，我有些艰难的睁开眼睛，在妈妈的帮助下，穿好了衣服。

收拾好了，我就要去‘上学’了。

在走了一段路程以后，妈妈便停下了，蹲下来，指了指前面的一栋装饰的五彩缤纷的楼房，说“那是你上幼儿园的学校好看吗？”我定定地点了点头，愣在那儿没有说什么。

妈妈把我交给老师后，嘱咐我一些事情，便跟我打个招呼就走了。

我看着面前温柔笑着的老师，愣愣地被她牵进了教室，她介绍了我的名字和年龄后，便给我指了一个座位，把我领到座位上。

我好奇的望了望四周，有好多的小朋友。就像妈妈说的，他们以后就是我的同学了吧。

下课了，我们很快就打成了一片。似乎觉得上学是一件很好玩儿的事。

回到家里，妈妈询问我在学校的情况，我说我很喜欢那里，妈妈便开心的笑了。

第二天我不在紧张，反而期盼与小朋友，老师见面。我想，我人生真正的第一步已经跨出来了吧。而这里，就是我人生的起步点。

起步作文400字 篇5

理想是翅膀，前往成功的彼岸；理想是风筝，飞翔在广阔的天空；理想是小船，飘荡在人生的道路……

如果把老师比作蚌，那么学生就是一颗沙粒，经过岁月的磨合，渐渐变成璀璨夺目的珍珠，被世间所重用，而蚌却会被世人遗忘;如果把老师比作蜡烛，那么学生就是那片光晕，蜡烛燃烧自己，只为让光晕更持久地亮着，照亮那片黑暗，可自己却付出了自己的一切……做一名光荣的人民教师是我的理想。

我知道，成为一名老师的路漫长而且艰辛,可能会失去很多、放弃很多、竞争很多、失败很多，但我会勇往直前，不惧怕任何困难，正所谓“世上无难事，只怕有心人。”

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，成功的背后擦满辛勤的汗水，有努力就一定会有回报。

为了实现远大的理想，我不懈的努力着，我的书架上摆满了各种书籍，科普、魔幻、历史、名著……每一本我都细细品味过、深读过。我不会略过一个浅显的句子，更不会放弃一个深奥的语句，了解一本书的内容、形式、修辞、手法……我在书海里遨游。上课时我认真听讲，下课我在教室里写作业、品读名著，课余时间我还报了补习班学习新的知识点。我想一块海绵，源源不断的吸取各地的知识营养，我清楚地知道，学无止境。

纵使前方艰难险阻，远隔万水千山，我也仍不放弃，破茧成蝶需要勇气和坚持，雨过天晴必有灿烂的彩虹。我相信，只要我坚持理想，不屈不挠，胜利的花朵终将为我绽放。

起步作文400字 篇6

阿姨，您这是夸我呢，还是夸我呢？知道您就爱变着法儿地夸我。佳谣学了两年了，有时候大人的写作也未必能强于她。但是……说……我写好给她抄……这事太难为我了啊！

首先，佳谣身处江南，我偏居华北。佳谣眼中的杏花烟雨，立蛋庆暑，挥汗赏月，雨打腊梅……恕我无千里眼，看不到啊！可见我没有替她写作的客观条件。

其次，佳谣的写作视角相对本成年人来说，依然尚显幼稚。同一篇文章，同一件事，我们都不会有相同的视角，例如《清荷》，她会写“把握时间”，我则非也，我会写《论自夸的重要性及其前世今生》。可见我没有替她写作的幼稚思维。

最后，这里上课的孩子不少，每个孩子每节课交上来的文章都不相同，若都是我写的……哎呦……我这纤细的小手啊，哎呦……我这娇柔的胳膊肘啊，哎呦……我这该上油的肩周颈椎啊……虽然本人年轻时擅打字，最快速度每分钟200多字；虽然本人廉颇老矣，但尚能饭矣……每节课打那么多篇需要改的，漏洞百出的文章，还不带重样的，交给孩子们抄袭，我再修改……臣妾做不到啊！可见我没有替她写作的能力和体力。

这周我一定跟佳谣交流一下，本学期进入叙事+议论的写作后，她是如何激流勇进的！是如何把文章写的像抄袭了我的习作的！是如何让您老人家误解的！

起步作文400字 篇7

低年级作文起步练习的重点是写好句子，而句子是由词语组成的，所以，同学们首先要养成积累词汇的好习惯，在学习中找出课文里的好词语，进行仿写练习。如《小猴子下山》一文中，出现了又大又多、又大又红、又大又圆等词语，通过老师引导，同学们理解了这几个词分别讲了玉米、桃子、西瓜的两个特点，要同时介绍事物的两个特点，课本是用两个又字连起来的。掌握了这种构词方法，同学们就可以仿写出很多词语，如又蓝又高、又白又胖等。如果每学一课，从中学会一些词语，再模仿说写，就会积累很多的词语。

有了丰富的词汇，并不等于说我们能写好句子。首先我们要掌握句子最基本的三种形式，即什么（谁）干什么、什么（谁）是什么、什么（谁）怎么样。通过补充句子、判断句子是否完整、连词组句等形式的练习，加深对句子的感知和理解。其次，在说话、写话中，学习添加一些词语，把话说得更形象、更明白。如，老师设计的给词扩句练习妹妹提了一个问题（奇怪、可爱），可以扩写成可爱的小妹妹提了一个奇怪的问题。这样扩使这个句子的意思表达得更明白、更准确。掌握了这种方法，同学们就会在造句或说话、写话中自觉运用了。

经过以上循序渐进的练习，不但能使同学们牢固地掌握常用句式，也会为中高年级时写作文打好语言表达的基础。

起步作文400字 篇8

写作时，选材应像蜜蜂那样勤于博采，在占有了一定数量的材料后，又要善于提取精华，从而写出具有新意的佳作来。

怎样才能做到有材可选呢？

首先是广泛积累生活素材。厚积才能薄发。做生活的有心人，关心国际风云、社会生活，留意身边琐事，体验山川河流、花草树木，并学会从中捕捉写作材料。广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地收集材料，提起笔来才能左右逢源。

收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是，这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构”一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造，而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描绘使其生动具体。

在选材时，还可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予其新的含义，反用材料。其实，从小学到初中，不谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中的材料，也足够我们使用的了。

另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。

这些都是让材料丰富、有用的重要途径。