文章讲述了英语六级快速阅读的命题特征，做题步骤，以及如何攻克快速阅读。

一、快速阅读。

大学六级中的第一道阅读题目是快速阅读，很多考生朋友都向笔者反映：快速阅读怎么做啊?拿到题目是先看文章还是先看题目啊?怎么我总是做不完题啊?有什么方法可以提高阅读速度啊?等等等等这几个问题相信也是大家最关心的，那接下来，笔者将从六级快速阅读的命题特征，做题步骤，解题方法几个角度来谈谈如何攻克快速阅读。

1.六级快速阅读的命题特征。

六级快速阅读的文章篇幅约为1200单词，通常是略多一些的，整个题目的给定时间为15分钟。文章之后是十道题目，这十题可以会出现两种组合：一种为4道是非判断题加上6道句子填空题;另一种为7道选择题加上3道句子填空题。

2.六级快速阅读的做题步骤。

由于整个快速阅读部分总体时间为15分钟，如果不进行合理的规划，这样的时间是绝对不够用的。很多考生朋友会问到底应该以一种什么样的顺序来做题?我们先来了解一下在考试大纲中的说法：

要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获取信息。略读考核学生通过快速阅读获取文章主旨大意或中心思想的能力，阅读速度约为每分钟120词。查读考核学生利用各种提示，如数字、大字单词、段首或句首词等，快速查找特定信息的能力。

从考纲中我们发现，这里有三个重点信息：略读、查读、速度为120词/分钟。从这三点上我们基本上可以确实整体的步骤了，那就是选定信息+回到文章查找信息+对比解题。而且我们应该是看一题，做一题。这就是所谓的略读、查读。其实这正是我们平时所使用的从题干中找关键词，回文章定位的办法。快速阅读其实就是考定位。

而另外一个信息，阅读速度问题，表面上看到这个120词/分钟，很考生都望而却步，这绝对是一个无法企及的速度，但笔者提醒大家看它前面的文字，这样读的目的是为了获取文章主旨大意，而不是精细分析，于是结合大家以往所掌握的英语阅读知识应该知道，在英语中主旨的位置往往是相对固定的，想要把握1200个单词的文章的主旨根本不需要全文阅读，只需要看几个位置就可以了，如标题、首段、小标题。所以说这里的阅读速度应该更确切的讲是平均速度。

建议做题步骤：

1)看题干，划出关键词。

2)看一题，定位一题。

3)对比原文与题干，找出异同或丢失信息，解题。

3.六级快速阅读的解题方法。

对历年真题比较熟悉的考生也会发现，在快速阅读中往往会出现以下三条小原则：

1)题目的顺序与文章的顺序高度一致。

不论是哪种题目组合，这十道题都是严格的按照行文的顺序，依次出现，所以大家完全可以好好利用这一条小规律，按照顺序去查找，并且坚决不走回头路。

如果在做题中出现某道题的关键词不够明确，也可以通过这个小规律，采用迂回战术来解决，那就是先放着无法定位的题目不做，而去做下一道能够明确定位的题目，再利用题目与文章顺序一致，大概确定上题的范围，再做查找，范围缩小，也就意味着难度降低了。

2)解题句几乎是将文章等分。

做完一篇快速阅读之后，再重新审视全文，看看定位点，大概也会发现这个小规律，当然这只是大致的一个认识，十个解题句几乎就是将全文十等分，这一点认识对我们快速定位也会有一定的帮助，每次找到一个解题句之后，下一道题基本上可以直接在下一段，或者大约隔十行去寻找了，这样会节省少许的时间。

3)正确答案基本是原文再现。

这一点无需多讲，一如前面关于考纲的分析所讲过的，旨在考察考生快速查找信息的能力，所以重在找，而非转述或分析，只要找到信息就可以了，那么在答案中往往是以原文原词再现。如：2009年6月20日六级考试快速阅读中的第一题：

1. When Lenore Skenazys son was allowed to take the subway alone, he .

A) was afraid that he might get lost

B) enjoyed having the independence

C) was only too pleased to take the risk

D) thought he was an exceptional child

利用划线处的几个关键词，在原文中定位句：

Still, when Lenore Skenazy, a columnist for the New York Sun, wrote about letting her son take the subway alone to get back to her Manhattan home from a department store on the Upper East Side, she didnt expect to get hit with a wave of criticism from readers.

Long story short: My son got home, overjoyed with independence, Skenazy wrote on April 4 in the New York Sun.

于是正确答案即为B项，enjoyed having the independence。正是原文的再现。

二、传统阅读。

传统阅读是六级阅读中分值比例最大的一种题型，共有两篇文章，平均篇幅约为450词，每篇文章后有五道题，均是选择题。这种题型是考生朋友们最为熟悉的，笔者在此从命题规律，解题方法两方面做简要分析。

1.六级传统阅读的命题规律。

六级的传统阅读与四级相比，在形式上并没有太大的变化，只是篇幅略长。同时，题型也基本一致。在此总结一下具体规律：

1)题目顺序与文章顺序基本一致。

注意这里讲的是基本一致，不是完全一致，也不是高度一致，意思是说在实际解题中经常能看到下一题的解题句出现在上一题的解题句之前，这就给我们定位带来了一定的难度，很多考生朋友习惯的是四级时高度一致，做完一道题就不再回头看，这样经常会无法在六级阅读中定位。在此建议大家在定位时，还应该以关键词为准，除非实在不好找的才使用题目与文章顺序的关系。

2)五种题型的关系与六级阅读考察重点。

大家对于阅读题的普遍认识是有五种题型，分别为：细节题、主旨题、推断题、态度题和语义题。那么这其中实际上是有内在联系的，细节题和主旨题是相对独立的关系，而推断题实际上并不要求考生根据文章的信息去推理和分析，而要从两个角度去思考，有的推断题在题干中会给出一些信息，如2007年12月22日的传统阅读的第58题：What do we learn from Mortimer Zuckermans lamentation?在这里我们看到推断题的信号词learn，同时又发现了一个专有名词，说明此处的推断是从原文中引用句来的，需要去研究一下引用的具体语言，这种做法正是细节题的解题思路。又如2009年6月20日传统阅读的第一题： We can learn from the first paragraph that______，这道题干也有信号词learn，但是又给出了第一段这个范围，可并没有说是根据哪一句，我们通常就要去研究一下这第一段的段落主旨来解决了，所以是主旨题的解题思路了。通过这两个题干，我们会发现，推断题说到底是细节题和主旨题的变体考法，之所以叫推断是由于推断题的信息往往不是原文直接表述的，而是通过对比，比较，转折等手段间接说出来的，但具体做法还是细节题或主旨题。

类似地，态度题也是一样，有的题干问法是针对细节，有的则是针对全文。而语义题，也称猜词题，则为固定的细节考法，往往都是借助所考的单词，短语或句子的上下文来解决。归结到底，六级传统阅读就是两种考法：细节和主旨，这也正是考试大纲中的重点，理解中心思想和重要细节。

我们还应该了解一下细节和主旨相比，重中之重在于细节题，从历年的真题中，我们发现绝大多数的题目是细节题，这也就进一步证实，阅读题的考察重点是细节题的解题能力，笔者把这种能力归结为：查找加对应能力。也就是根据题干信息查找原文说法，对比原文与选项的能力。

3)出题往往与语言特征相结合。

这一点与四级阅读也类似，但是比重增加了许多，经常看真题的考生朋友也应该重视这一现象，在六级传统阅读中，基本上每道题都能看出一些语言特征来，像因果关系，转折关系，比较关系，引用，举例等等，如2009年6月20日真题的第54题：

54. What constitutes a major threat to the survival of turtles according to Elizabeth Griffin?

A) Their inadequate food supply.

B) Unregulated commercial fishing.

C) Their lower reproductively ability.

D) Contamination of sea water

根据划线的关键词会找到一处引用Elizabeth Griffin的原话，The threat is from commercial fishing, says Griffin.于是选项自然产生了。

再如2009年6月20日真题的第58题：

58. The two Harvard economists note in their study that, for much of the 20th century, ________.

A) enrollment kept decreasing in virtually all American colleges and universities

B) the labor market preferred high-school to college graduates

C) competition for university admissions was far more fierce than today

D) the gap between the earnings of college and high-school graduates narrowed

根据划线的关键词会找到如下的部分：

A 2008 study by two Harvard economists notes that the labor-market premium to skillor the amount college graduates earned thats greater than what high-school graduate earneddecreased for much of the 20th century, but has come back with a vengeance since the 1980s.

此处出现了比较关系，还有转折关系。

通过以上两题，我们应该从语言的层面去了解六级传统阅读的特征，这个角度能让我们在关键词定位失效的情况下，也能对文章有所认识，知道哪些句子可能出题，而哪些句子可以大致忽略，对于定位难的题也能做到心中有数。

2.六级传统阅读的解题方法。

传统阅读的解题方法其实就两条，一是细节题的解题方法，二是主旨题的解题方法。其它题目则可以通过这两种办法来解决。

1)细节题解法。

通过前文关于命题规律的介绍，六级阅读的考察重点就是查找加对应，这其实就是细节题的解题思路了。

首先定位，建议有三种办法：第一，关键词定位法。关键词的选择可以是专有名词，时间数字，极端词，当然这些词也不一定每篇文章的题目中都有，笔者建议考生朋友可以做一点调整，如果有上述词就用上述词，如果没有，刚按照名词、动词、形容词的顺序选定关键词，这样一来总是会有定位的依据。第二，顺序法。即题目顺序与文章顺序基本一致。当然这只能是对大部分有效，属于辅助的办法。第三，语言特征法。如果发现前两种办法还不能做到精确定位，则需要考虑此办法了，这种办法需要考生在顺序法确定的大概范围中，再进一步确定可能出题的句子，以达到缩小范围，精确定位的目的。三种办法中关键词定位法是主要的办法。

然后比对文章和选项。此时要做的事情就是找到题干与原文相比，丢失的信息，这个丢失的信息就是正确选项应该表达的意思了，一般来说，正确选项会具体表现出四种特征：一，是原文的完全再现;二，是原文的结构，个别名词或动词进行同义替换;三，是原文的主宾颠倒;四，是原文的全文同义替换。这里需要考生注意的就是第二种情况，个别词的同义替换，也就是希望考生朋友们在平时背单词的时候多积累一些同义词，这对阅读题的解题是最有帮助的。

第61题：

61. What is the chief consideration when students choose a college today?

A) Their employment prospects after graduation.

B) A satisfying experience within their budgets.

C) Its facilities and learning environment.

D) Its ranking among similar institutions.

通过以上划线关键词，考生一般可以查找到如下的句子作为解题句。

As with automobiles, consumers in todays college marketplace have vast choices, and people search for the one that gives them the most comfort and satisfaction in line with their budgets.

这两处划线对应到了原文的关键词，说明此句与题干的对应，接下来把多余信息去除后，剩下这样一个说法，即加粗显示的部分，而选项B，A satisfying experience within their budgets.正是该句的同义替换，结构基本一致，把In line with改成了一个单词within。

2)主旨题解法。

相比之下，主旨题的解法则要明确得多。由于英文写作的特点，主旨通常都会在几个位置出现，在考生中流传着一句口诀：主旨常在首末段，首句末句转折句，如果不灵找重复。那么一旦确定是主旨题就到这几个位置去查找就基本上能够确定主旨，也就可以解题了。

当然需要提醒大家的是，主旨题可以依据出题的位置决定大概的查找次序，通常来说五道题的第一题是主旨题，一般在首段中寻找;第五题是主旨题，则建议先从最后一段中查找，如果不够明确再回到首段中查找。如果是第二、三、四题出了主旨题，则一般来说，往往问段落主旨，通常会给出明确的段落，不会让考生盲目查找。

在这里试举一例，出自2008年12月22日真题，请看：

56. What is the authors purpose in writing this passage?

A) To remind people of the need of sustainable development.

B) To suggest ways of ensuring sustainable food production.

C) To advance new criteria for measuring farming progress.

D) To urge people to rethink what sustainable agriculture is.

由于此题是五道题中的第五题，所以回到原文的最后一段：

What is crucial is recognizing that sustainable agriculture is not just about sustainable food production.

仅此一句，而这就是解题的线索，原文说重要的是意识到sustainable agriculture不是sustainable food production，在选项中只有一项与此句说法相近，那就是D项，让人们重新思考什么是sustainable agriculture。与原文相对应，即为正确答案。

三、简答题和选词填空。

在新六级的考试大纲中明确写出简答题和选词填空是或考题型，即每次考试考哪一道题都是不确定的，但是从改革之后的几次考察情况来看，大家或者也能感觉到哪一道题会重要些，从06年12月开始实行新的题型，六次考试全都都考了简答题。但笔者还是会对两种题型做同样的分析。

1.简答题。

此题难度较低，原因在于绝大多数题目都是细节题的考法，而此处不需要对原文信息进行同义替换，可直接抄写原文信息，故此题只需要进行定位即可。考生朋友把握三条原则，此题可解。

1)答案与问法一致原则。

做此题时，首先看题干，划关键词，同时还要对问法做出标记，根据问法的不同，考生的回答也应该有所不同，如2009年6月20日真题的第47，48两道题：

47. Where do girls get the notion that they need to be thin in order to be considered beautiful?

此题干是Where引导的疑问句，在划关键词时，建议考生把Where和?作出标记，这样可以避免后面做题时忽略问法。在做答时，由于本题是疑问句，考生要注意首字母大写。

48. By promoting body activism, University of Texas psychologists aim to prevent ________.

而此题是补全句子，要保证填写的单词或短语能根题干组合成为一句话，故不需要首字母大写，更不需要重复题干信息。

2)照抄原文原则。

定位后，可以通过对比原文与题干，找出丢失信息，直接从原文中抄写即可，尽量不要对原文信息做改写，或调整，必要的时候也只是同一个单词的词性的变化。请看下面例题：

48. By promoting body activism, University of Texas psychologists aim to prevent ________.